In der Qualitätsentwicklung im E-Learning ist mittlerweile unstrittig, dass dem Lernenden, seinen Präferenzen und Anforderungen eine herausragende Stellung eingeräumt werden muss. Mit der vorliegenden Studie wird erstmals ein empirisches Modell individueller Lernerpräferenzen vorgestellt. Die Ergebnisse zeigen detailliert auf, welche Faktoren für Lernende beim E-Learning Relevanz besitzen.

Aus dem Inhalt
Einführung - Theoretische Grundlagen subjektiver Qualität beim E-Learning und Stand der Forschung - Methodologie der Studie und qualitative Exploration subjektiver Qualität beim E-Learning - Entwicklung einer Typologie subjektiver Qualität beim E-Learning auf Basis einer empirischen Modellkonzeption

Über den Autor
Ulf Ehlers leitet ein europäisches Forschungskonsortium zur Qualitätsforschung im E-Learning an der Universität Duisburg-Essen.

Das Buch richtet sich an
Dozenten und Studenten der Erziehungswissenschaft, Informatik, Wirtschaftsinformatik, Betriebswirtschaft
Praxis: E-Learning-Anbieter

Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2004.
376 S. Mit 69 Abb. u. 20 Tab. Br. EUR 32,90
ISBN 3-531-14235-6